발명 아이디어 착안에 쓰이는 SCAMPER 기법, 창의적인 발명기법

 

학생들이 갑자기 발명을 하려고 하면 막막하고

선생님이 학생들을 지도하기도 쉽지 않습니다.

 

하지만 아래와 같은 기법들을 잘 활용한다면

학생들이 발명에 대한 이해를 도울 수 있으며,

자신만의 발명품도 구상 할 수 있다고 여겨집니다.

 

가. 스캠퍼 활용

▲ 발명 아이디어 착안에 쓰이는 SCAMPER 기법
 
  발명을 위한 아이디어 착안 방법에 SCAMPER 라는 기법이

있습니다. 비단 발명 뿐만이 아닌 창의력을 요하는 마켓팅

기법으로도 사용되는 이 기법은 각 7가지 방법의 머릿글자를

모아 만든 단어입니다.

 

Substitute, Combine, Adapt, 3M (Modify, Magnify, Minify), Put

to other use, Eliminate, Reverse/Rearrange 이렇게 총 7가지로

단어 뜻만 살펴봐도 거창한 이론이 아닌 간단한 발상이면서

도 새로운 사고를 창조할 수 있는 기법이라 할 수 있습니다.

스캠퍼 활동을 학생들이 알기 쉽게 풀이하면

다음과 같습니다.

1) 더하기 기법

물건+물건, 방법+방법과 물건+방법등으로 조합하면 된다.

 

예) 지우개 달린 연필, 라이트 펜, 목걸이 시계, 보온 겸용 밥솥,

원피스, 장도리, PVC코팅 파이프, 바이오리듬 시계, 이중튜브 등

 

2) 빼기 기법

성분이나 재료, 방법, 과정을 빼는 방법이나 성능이 떨어지거나

불편해지면 안되고 오히려 더 나아져야 바른 발명이다.

 

예) 무선전화기, 무설탕 쥬스, 구멍난 시멘트 블록,

튜브없는 타이어, 연통없는 난로, 씨없는 수박 등

 

3) 모양바꾸기 기법

실제로 디자인과 관련이 깊은 방법이다.

예) 꼬부라진 물파스 주둥이, 올록볼록 화장지, 숟가락 달린 빨대

 

4) 남의 아이디어 빌리기 기법

다른 사람의 아이디어를 빌려서 발명을 하되 기능이 더

추가되도록 해야 좋은 발명이 될 수 있다.

예) 쥐잡는 틀→바퀴벌레 잡는 틀, 파리 잡는 끈끈이

→바퀴벌레 잡는 끈끈이, 스티커 우표→스티커 봉투 등

 

5) 폐품 활용하기 기법

버리는 자원을 활용하는 방법을 고안한 발명

예) 조개껍질→동물 사료, 볏집과 왕겨→완충용 포장재,

폐pet병→양식장 부유기 등

 

6) 크기를 변화시키는 기법

큰 것을 작게하거나 작은 것을 크게 바꾼 발명

예) 소형TV, 접는 우산, 접는 책상, 접는 자전거, 소형 라디오,

자동차용 냉장고, 자바라 물감통 등

 

7) 반대로 하기 기법

거꾸로 하여 보거나 위치를 바꾸어 보는 발상기법

예) 벙어리 장갑, 발가락 양말, 공중에서 돌아가는 팽이,

 거꾸로 세운 용기, 합판 등

 

8) 용도 바꾸기 기법

기존의 물품을 다른 곳에 사용한다는 발상

예) 찍찍이→야구놀이, 살균램프, 공기방석→자동차

햇빛가리개, 삐삐→자동차 시동, 가위→마늘다지기 등

 

9) 재료 바꾸기 기법

기존 물품의 재료만 바꾸어 생각하는 발명

예) 종이컵, 나무젓가락, 플라스틱 그릇, 고무장갑,

털장갑, 비닐장갑, 흙벽돌, 시멘트 벽돌, 연탄재 벽돌 등

 

10) 돌려보기 기법

작동되는 방법이나 구조를 회전시켜 보는 방법

예) 회전식 전기면도기, 회전식 레스토랑 등

 

11) 두께 바꾸기 기법

두꺼운 것을 얇게 바꾼다고 생각해보면 떠오르는 방법

예) 손목시계, 전자계산기, 얇아지는 책 등

 

12) 긴 것을 짧게 하는 기법

길어서 불편한 것들을 짧게 쓰도록 하는 방법

예) 자동차용 안테나, 줄자, 자바라식 바리게이트 등

이 밖에도 방법들은 많다.

 

위험한 것을 안전하게 하는 방법, 무거운 것을

가볍게 하는 방법, 재미있게 하는 방법, 새로운 재료로 바꾸기,

고정된 것을 움직이게 하는 방법, 여성을 위한 발명,

에너지 절약하는 방법 등 타인을 배려하거나

고정된 시각을 조금만 벗어나면 발명이 된다는 사실을

 학생들에게 알릴 수 있다.

 

\ 창의성 자극 활동

학생들에게 발명에 대한 아이디어를 얻게 하려면

제일 중요한 것이 창의성 신장이다.

 

 실제로 학교에서 이루어지는 수업활동에서는 학생들의

창의성 활동이 중점적으로 이루어지기 어렵기 때문에

창의성 신장 교육 시간은 꼭 발명이 아니더라도

이루어진다면 질 높은 교육의 한 방편이라고 보여진다.

 

1) 마인드맵 활용

마인드맵은 글자 그대로 마음의 지도라는 뜻으로,

읽고 분석하고 기억하는 모든 것을 마음속에 지도를

그리듯이 사고하는 방법을 말한다.

 

특히 마인드맵은 양쪽 뇌의 기능들을 효과적으로

활용할 수 있도록 고안된 사고력 신장을 위한 두뇌개발방법이다.

 

학생들이 학습에 흥미를 느끼고 집중하게 해주므로

지적 활동 향상에도 도움이 될 뿐만 아니라,

표현 활동도 창의적인 아이디어를 고안해 낼 수 있는

새롭고 흥미로운 방법이다.

 

◎ 마인드맵 그리는 과정 - 흰 종이와 색깔 있는

 펜(5가지 이상)을 준비한다. - 흰 종이의 가운데에,

쓰려고 하거나 생각하려는 주제에 대한 ‘중심이미지’나

 ‘중심생각’을 그리거나 써 넣는다.

 

- 이미지 중심에서 가지를 하나씩 쳐 나가면서

이 가지 위에 단이나 그림, 상징 기호를 섞어서 그려 넣는다.

 

◎ 마인드맵을 그릴 때 주의점 - 흰 종이의 전체 공간을

자유롭게 사용한다. - 흰 종이의 가운데에 그리도록 한다.

 

- 주제에서 부주제로 뻗어나간다. - 주제에서 부주제를

연결된 부분과 부주제에서 세부적인 내용을 담은 내용은

 차별화하여 그린다. - 될 수 있는 대로 단어를 쓰기보다는

그림이나 기호를 그려 창의적인 사고를 기르도록 한다.

 

◎ 마인드맵 예시 ◎ 마인드맵 소프트웨어 다운로드 (http://www.thinkwise.co.kr)

2) 발상의 전환 자극 학생들에게 발상의 전환을 해보라고

말은 쉽게 할 수 있지만 말만으로 학생들이 발상을

전환시키기는 쉽지 않다.

 

그래서 창의성이 많이 들어가 있는 광고나 제품이나

자료들을 보여주는 것이 훨씬 더 효과적이다.

 

아래의 그림들은 창의성이 돋보이는 사진들이다.

이런 자료는 인터넷에서 구하기도 쉽고 발명 관련 연수를

듣게 되면 쉽게 구할 수 있다.

◎ 버스광고 ◎ 일반사진 ◎ 사진을 보고 난 후 어떤 생각이 듭니까?

 

라. 발명품 아이디어를 많이 얻을 수 있는 방법

1) 발명노트를 적극 활용하라.

2) 주위를 관심 있게 관찰하고 살펴보아라.

3) 번뜩이는 아이디어를 바라기 보다는 끊임없는 연구를 하라.

4) 발명아이디어를 다른 사람들에게 말하고 많은 조언을 구하라.